問：現代社會風氣日益敗壞，道德觀念日漸薄弱，誠所謂「世風日下，人心不古」，尤其部分媒體缺乏專業素養，罔顧職業道德，不但報導不實、不公，而且煽情暴力，甚至只有立場、沒有是非等，無形中都在引導社會向下沉淪。請問大師，如何才能重建社會的道德、秩序，如何才能喚起大眾的良知、勇氣，共同伸張正義、彰顯公理，使社會風氣獲得端正，民風重回淳樸呢?
答：平時我們講環保，不只是環境要保護，其實心靈的環保、語言的環保、行為的環保等都很重要，尤其媒體更需要重視語言文字的環保。
照理說，在一個文明進步的國家裡，媒體應該是扮演著傳播文化、提升人性的角色，肩負著凈化社會、引導大眾追求真善美的使命，但是誠如剛才所說，現在的媒體反而使社會向下沉淪。原因是有些媒體只為搶頭條，提高收視率，不顧職業道德，無所不用其極的揭人隱私，挖人瘡疤，造成當事人二度傷害。
圖說：二零零二年九月，由《人間福報》與「人間衛視」共同發起「媒體環保日、身心零污染」的活動，呼籲媒體奉行「做好事、說好話、存好心」的三好運動，及「不色情、不暴力、不扭曲」的三不運動，希望喚起媒體自律，還給閱聽人一個干凈的社會。圖/資料照片
甚至未經查證的爆料新聞滿天飛，不但報導的內容不實，而且立場不夠超然、客觀，有失公允。尤其有的媒體專門報壞不報好，甚至充斥著八卦、桃色、煽情的文字，讓人每天打開電視，翻開報紙，都是一些殺盜邪淫、殺人放火的消息與畫面。生活在這樣的環境里，心靈怎麼會寧靜呢?
有感於媒體報導不當，不但污染了閱聽大眾的思想、心靈，造成社會風氣敗壞，道德淪喪，甚至眼看著世風日下，社會治安日益敗壞，所以我曾經在一次對媒體記者講話時說：「口中有德可以救自己，筆下有德可以救社會。」並且率先在二零零二年九月，由《人間福報》與「人間衛視」共同發起「媒體環保日、身心零污染」的活動，呼籲媒體奉行「做好事、說好話、存好心」的三好運動，及「不色情、不暴力、不扭曲」的三不運動，希望喚起媒體自律，還給閱聽人一個干凈的社會。
乃至為了發揮佛教凈化人心、改善社會風氣的功能，早在一九九二年國際佛光會成立之後，就不斷舉辦各種大型的「凈化人心」社會運動，諸如「凈化人心七誡運動」，透過七誡宣言、街頭簽名、校園輔導，以推行「誡毒品、誡暴力、誡貪污、誡酗酒、誡色情、誡賭博、誡惡口」為目標，期能凈化人心，建立祥和社會。
此外，也曾聯合中華文化復興運動總會舉辦「把心找回來」的公益活動，尤其一九九七年舉辦的「慈悲愛心人列車心靈凈化之旅」活動，在台灣各鄉鎮街頭布教，巡迴倡導「心靈凈化、道德重整、找回良知、安定社會」之宗旨。並於一個月後，在台北中正紀念堂大會師，共有八萬名慈悲愛心人及數十個友教、異教團體共襄盛舉，大家以實際行動發揮慈悲愛心，並且推己及人，期能蔚成社會善良風氣。
其實，要解決社會問題，除了透過宗教導人為善的力量以外，加強社會教育，重視職業道德，伸張正義公理，提升公權力量等等，都是刻不容緩的事。當然，能夠喚起每一個人的自覺、自省，更是重要。
問：大師一向很重視教育，並且主張老師對學生要有愛心，應該「以鼓勵代替責備」、「以贊美代替呵斥」，但是有些頑劣不受教的學生，老師在無法可施的情況下，不得不施以「體罰」，不知大師對此有何看法?
答：教育是人類傳遞和開展文明的方法，人要受教育，不管是家庭教育、學校教育、社會教育，甚至不只是傳遞學問的知識教育，還有道德教育、思想教育、生活教育等;受教育才能知書達禮，因此每個人都有接受國民教育的義務與權利，父母、師長也都有施以兒女、學生教育的責任與義務。
教育要寬嚴適度，恩威並濟，就如一般寺廟，才到山門口，迎面就有一位胖胖的、笑咪咪的彌勒佛，用慈悲的笑容接受你;彌勒佛身後，常可看到一位威武凜然，手執金剛降魔杵的將軍，就是韋陀天將。
意思是說：佛教是用大慈悲攝受你，盡量給你歡喜，給你滿足;但是，如果依然冥頑不化，只得用力量來度化你。這就等於一個家庭里，兒女需要父親嚴格的教育，也需要母親慈愛的照顧;嚴的折服，慈的攝受，同樣重要。所以《禪林寶訓》有一句話：「姁之嫗之，春夏所以生育也;霜之雪之，秋冬所以成熟也。」也就是說：春風夏雨，可以使萬物生育;秋天的霜，冬天的雪，也可以助長萬物成熟。
世間的一切，從自然界乃至家庭的教育，都需要愛的攝受與力的折服，因此父母、師長對下一代的教育不能溺愛，但也不能讓他受到傷害，尤其管教時要維持其尊嚴，不能動不動就施予體罰。雖然適度的體罰，有時也能收到一些教導的效果，但是嚴格說起來，只有不懂教學法的人，才會以體罰做為教學手段。所以理想的教育應該以鼓勵代替責備，以贊美代替批評，讓孩子在健康的環境中，快樂、積極的成長，才能培養出人格健全的下一代。
過去，在佛學院，有的糾察老師罰犯錯的學生去拜佛，學生正好趁此機會拜佛修行;我則罰犯錯的學生不準拜佛，為的是要激發學生的慚愧心與榮譽感。
人要有榮譽感，有了榮譽感，自然能自動自發的向上、向善。我個人一直深感，一味的打罵教育，只有使學生更畏懼、退縮。因此，對於功課不好的學生，要依根機加以輔導;性格頑劣的學童，更要施予愛的教育，沒有人是用打或罵而變聰明的。尤其有的老師處理問題，在事情還沒有明白究理時就施加處分，甚至集體處罰，這都容易造成學生心理不平衡，所以我認為處罰學生的方法要慎思，不能傷害他的自尊，要用鼓勵的方式使其向上，能夠「愛的攝受」與「力的折服」相輔相成，這才是最好的教育法。
